新课程背景下高考作文教学有效方式的探究实践----“风景这边独好”单元作文教学尝试 |
通读北京教育丛书《中学语文讲读教学举要》深感其中注重讲读教学整体设计，精讲讲练，对于高考作文教学同样具有普适意义。反思近年高考作文现状，依据高中语文新课标，促进学生在“积累整合”、“感受鉴赏”、“思考领悟”、“应用拓展”和“发现创新”五个方面得到发展，结合丛书《中学语文讲读教学举要》注重教学整体设计，精讲讲练的教学理论，从提高学生语文综合素养及高考作文能力的现实意义出发，我进行了“风景这边独好”单元作文教学尝试，探究实践如下：
一、进行作文单元教学整体设计，培养学生语文综合素养。
《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合表现。”其意义在于，写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现，而且是情感、态度、价值观的体现，不是单一的，而是综合表现。因此，提高学生的写作能力，不能就写作论写作，而应当既立足于大语文教育观，培养语文素养，又遵循写作教学的规律，使语文素养的培养和写作能力的发展相辅相成，相得益彰。《中学语文讲读教学举要》第一章强调搞好教学整体设计。基于新课标，我进行作文单元教学整体设计，自编题目，从审题、立意、选材、分析、到结构语言，对学生进行全方位训练。首先从设题考虑“风景这边独好”几乎涵盖所有高考作文题目，利于训练学生发散思维能力，提高学生语文综合素养。但是，如果仅仅以此为题不做界定限制范围，学生无从下手，因此在审题上我启发学生进行发散思维，风景不单只指自然，世界的一切皆是风景，设计出这样的作文题：生活中有各种各样的风景，学习中有各种各样的风景，工作中有各种各样的风景，文学作品中有各种各样的风景，一个人物，一个景物，一个情节都可视为风景。其实只要留心观察，细细品味，人生处处皆风景。 请以“风景这边独好”为题目，除诗歌外，写作一篇不少于800字的作文。特别提示学生注意题目要求“学习中、生活中、工作中及文学作品中”，使学生有作文立意有目标有范围，然后明确近年高考作文要求及评分标准，使学生作文有所依据。
二、积累整合、感受鉴赏、思考领悟、讲疑解难。
新课标强调重视语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养。 其中“语文素养”中的“养”字，反映出学生在语文学习过程中持续的自主发展作用，对应了叶老“国文教学的目标，养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能”的“养成”思想。它的形成不是单纯“教”的结果，更不是一种终结状态，而是必须由学生自己借助语文课程将优秀的语言文化成果内化成生命个体的一部分。基于重视语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养的新课标理念，依据《中学语文讲读教学举要》第一章整体教学设计中要注重讲疑解难的教学方法，在自编作文题目“风景这边独好”，明确写作要求的基础上，我提供相关语段及优秀范文，运用“话说风景”、“理解风景”、“描写风景”等语段对学生进行导写提示，讲疑解难，打开学生思路，拓宽视野，训练选材，启发学生发散思维思维：作文选材不单指自然界的风景，还可以从人与人、人与自然，人与社会等多方面考虑，之后给出两篇优秀例文，一篇文采飞扬，一篇朴实无华，风格不一，但紧密扣题，议论分析透彻，引导学生讨论，评议，感受鉴赏以便模仿借鉴。由此复习高考议论文作文优秀结构模式：“六字联珠”法：点题、正面议论，反面引论，深入剖析。联系现实、总结，及其递进式结构，让学生运用脑海中记忆的材料，最终借鉴手中现有的高考作文素材书籍，引导学生进行积累整合，在思考领悟的基础上解决学生不会正确立意的难点，使他们准确立意进而选材，理清思路，正确行文。
三、精讲精炼、合作探究、应用拓展、发现创新。
《中学语文讲读教学举要》提倡“精讲”“精炼”，传统作文教学往往是教师讲授过多，忽视学生自身在阅读过程中的感受、体会、见解以及感情态度，学习过程中学生往往只有被动的接受，缺乏思考。久而久之使学生丧失了独立学习的能力，熄灭了探索的动力与兴趣，最终扼杀了学生的创新意识和创新能力,而新课标强调重视学习的过程与方法，倡导“自主、合作、探究”的 学习方式。不但要重视学习的结果，而且要重视学习的过程，学生是学习的主人，教师在教学过程中要充分尊重学生的学习需求，充分发挥学生的主体参与精神。创设宽松的学习环境，使他们畅所欲言。
对学生当堂作文我及时评阅精讲，改变以往本周作文，下周讲评，学生已经淡忘并失去兴趣， 被动教学，效果不佳的局面。第二天及时下发，我要求学生根据高考作文评分标准，从审题到立意、内容、选材、结构、语言等方面对精选出的十篇相关作文进行评议，为避免学生在作文中出现“古人开会”通病，引导学生积极向上，关注社会，积累最新作文材料，我引导学生“讲练”，恰当运用感动中国人物相关材料，充实内容、加强深度，增强文采，体现时代感，重点讨论修改三篇具有学生写作缺点共性的作文。引导学生应用拓展，发现创新。由于趁热打铁，学生记忆犹新，讨论、评议，修改， 课堂气氛热烈，意犹未尽。学生积极互动，热烈讨论，激烈碰撞，最终理解以往作文教学中的难点，立意要新颖深刻的抽象理论，明确作文立意与内容、选材、结构、语言密不可分的内在逻辑关系，教学效果显著。
例1：高二三班焦阳以北京为独特风景，学生讨论点评，认为他的作文没有突出题目中的“独”，后面所写几乎适合普遍城市，要有画龙点睛之笔，要选择典型材料，富有时代感才能新颖深刻，于是增加了这样一段：
这风景好在古典与现代的结合，故宫、天坛、颐和园皇家园林的高贵古老典雅，西城金融街、中关村硅谷园区、朝阳CBD 的创新繁荣与发达……
从而体现北京风景独好，修改后的作文作文变得立意深刻，具有鲜明的时代感。（后附习作一）
例2：高二四班周颖路以古代文人墨客之“醉”为独特风景，揭露官场的失意黑暗，立意新颖、独特，结构严谨，富于文采，但更加积极向上，富于时代感，在教师点拨下，引导学生学生补充修改如下：（黑体字为补充内容，全文见后附习作三）
有些人不需要故作姿态，却也能成就一场惊鸿。最珍贵的是最真实的人性，醉便是解放天性的一大方式。染火枫林，琼壶歌月。（看今朝，当神州六号遨游太空返回祖国的时刻，杨利伟醉了；当中国奥运会开幕的圣火照亮了世界，张艺谋醉了；当转基因水稻成为拯救人类饥饿的食粮，水稻之父袁隆平醉了……世界那些一醉方休为人类留下珍宝的人，是灵魂的歌者。几时归去，作为闲士，对一张琴，一壶酒，一溪云，是抛却铅华后最美的人生。
谁能十年悲苦欢笑付之一醉尽长歌？笑看人生，这里风景独好。
这篇作文经教师引导学生评议，学得出一致结论：立意独特，内容充实，有个性有文采，但还应更积极向上，补充积极向上的实例 ，以体现时代感，黑体字为修改后补充内容。
例3：高二四班游世琳以胡杨树为独特风景，立意新颖独特，但内容欠充实深刻，个别语句不当，还应更有文采。经过全班讨论评议，恰当运用感动中国人物相关材料，由物及人，补充进行抒情议论，以深化主旨，写出这样议论深刻、富于文采的语段的语段：
我爱胡杨， 因为他是卫士的一片丹心，就像烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士刘金国，贼有未曾经我缚，事无不可对人言。我爱胡杨， 因为他是是赤子的一腔至情，就像“希望之翼”台湾娘子上凉山，一只希望的青鸟，飞过海峡，落在大山中被遗忘的角落。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望;我爱胡杨，因为他是教师的一方固守，就像胡忠、谢晓君：他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，是我们这个时代最新鲜最健康的红润。他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。这便是世间最美的独特风景!
经过上述教学实践，教师引导学生总结作文审题立意的方法及要求，学生很快得出结论：高考优秀作文的立意必须做到：新颖、深刻，独特，有自我见解，要积极向上，充满时代感。从而将这些抽象的教学理论，深入浅出，化难为易，使学生心领神会，有所发现，有所创新。
作文教学教会学生写作是一方面，精讲精炼，指导学生正确评价与修改是更高的层面，学生在彼此讨论修改作文中，交流碰撞，热烈讨论，甚至激烈争论，从而激发作文的兴趣，智慧的火花，及时准确恰当发现作文中的问题，学会会修改，作文水平无疑会更上一层楼。（详见例文1-3学生个人修改后习作）。
在新课标强调学生在“积累整合”、“感受鉴赏”、“思考领悟”、“应用拓展”和“发现创新”精神的引领下，在丛书《中学语文讲读教学举要》相关教学理论实践的启发下，经过修一周单元作文系列训练课程，我对新课标精神有了充分的理解，对语文教学要注重整体教学设计、精讲精练的理论方法有了更真切、更深刻的认识，用于指导高考作文教学，学生在作文的审题、立意、材料、结构、语言方面综合提高，教学整体效果显著。尤其在作文的视角独特、抒发真情实感、创新思维及富有文采上，有了长足进步。高考语文的半壁江山，怎样在高考作文教学中创新，在新课程背景下，提高学生语文综合素质，任重而道远，需要不断努力，不断探索，推陈出新。
附：学生当堂修改习作及师生讨论点评：
例1：风景这边独好 高二三班 焦阳
伴随着时代的飞速发展，首都北京已发生了翻天覆地的变化。过去的田地、垃圾场，如今已被开发成了学校、居民楼、医院等。住宅也由过去的小瓦房，四合院变成了高楼大厦、复式别墅。北京以旧貌换新颜、风景这边独好！
这风景独好在交通发达。曾听过爷爷奶奶讲他们年轻时北京的样子，那时汽车并不普遍，人们走的都是泥泞的土路，没有过街天桥，没有柏油路，人们上街大多骑自行车。
而现在已彻底不同了，繁华的城市尽体现在宽敞的柏油马路，错杂的立交桥，热闹的地下通道。马路上快车奔驰，私家车、地铁早已成了人们出行的必需工具。这四通八达的马路不仅连接着外面的世界，同样也连着每一个北京人的心。
这风景独好在楼房林立，别墅成群。无论你住在万柳，还是住在曙光花园，繁密的高楼似乎要将天也遮住，每个社区都拥有自己的花园，你总能看见有老年人聚在一起锻炼身体，有年轻人驰骋在篮球场，更有小朋友在树林间嬉戏追逐，甚至，它也成为了宠物们的聚集地。曾经的简单平房，现已很难再找到。深藏在父辈心中的那个老北京，也只存在于他们心中了。如此和谐的生活，人们住在这样的社区，笑在脸上，喜在心里。
这风景好在古典与现代的结合，故宫、天坛、颐和园皇家园林的高贵古老典雅，西城金融街、中关村硅谷园区、朝阳CBD 的创新繁荣与发达……（体现北京风景独好）
这风景独好在北京人的那颗赤子之心，每当工体有国安比赛时，热情的球迷会在第一时间赶去工体，满怀激情的为北京球队加油。尽管大家素不相识，但到了给国安加油助威时，锣鼓喧天，鼓乐齐鸣，俨然是一片沸腾的海洋，（删去显得比一家人还亲切。）不同城市的人有不同的性格，东北人豪爽，上海人洋气，然而我认为，“大气”这个词用来形容北京人再合适不过。（因为有着赤子之心）的北京人有一种无畏的精神，就算对手再强大，就算输了比赛，北京球迷永远不会放弃对他们的支持。当你来到这地方，所有人会对你笑脸相迎，因为我们懂待客之道。（删去然而你们对我们不恭，恐怕你不会那么受欢迎了。）
（删去北京的风景不只在于他表面上的美，它最美的地方，也是最（霸气）（大气）的地方就在于：这里是北京！）
这风景更独好在北京的精神，因为我们崇尚“爱国创新包容厚德”！（总结升华全文）
北京—这里风景独好！
点评：没有突出题目中的“独”，后面所写几乎适合普遍城市，要有画龙点睛之笔，要选择典型材料，富有时代感。新颖深刻，不只在于文采。
例2：风景这边独好 高二四班 周颖路
人生难得一场醉。自古以来，一醉成就了多少千古名篇，惊世画卷。而藏在这“醉”字背后的，是肆意洒脱的伟大情怀。这“醉”字，也成就了一道风景。
诗仙李白平生最大乐事便是饮酒，他一壶挥洒，便写下了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的荡气回肠；（他一醉，一口气吐出半个盛唐，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”令人荡气回肠；）酒到酣时，王羲之泼墨一叙，留下了万古长青的“兰亭集序”；纳兰性德内心愁绪无处抒发，只得用“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”来倾诉他对亡妻的思念。
这一醉背后，有仕途坎坷的辛酸，怀才不遇的苦难，更有无处宣泄的想念。都说一醉解千愁，但也有话说借酒消愁愁更愁。只有真正的勇者才敢醉，只有真正洒脱之士才敢以醉解忧。得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁（忧？）。“醉”，是人性最真实的挥洒，醉坦白的体现。“醉”里，没有惺惺作态，没有尔虞我诈，“醉”所呈现的，其实是人性中最自由完美的世界。
一醉方休真畅快，金钱权位飘散去。没有官位的争夺，没有金钱的腐败，没有庸脂俗粉的叨扰，着实让人欲罢不能。天下风云出我辈，一入江湖岁月催。皇途霸业谈笑间，不胜人生一场醉！是“醉”让我们铭记了一位位文人墨客，也是“醉”书写了许多人辉煌的名讳。
有些人不需要故作姿态，却也能成就一场惊鸿。最珍贵的是最真实的人性，醉便是解放天性的一大方式。染火枫林，琼壶歌月。（看今朝，当神州六号遨游太空返回祖国的时刻，杨利伟醉了；当中国奥运会开幕的圣火照亮了世界，张艺谋醉了；当转基因水稻成为拯救人类饥饿的食粮，水稻之父袁隆平醉了……世界那些一醉方休为人类留下珍宝的人，是灵魂的歌者。几时归去，作为闲士，对一张琴，一壶酒，一溪云，是抛却铅华后最美的人生。
谁能十年悲苦欢笑付之一醉尽长歌？笑看人生，这里风景独好。
点评：立意独特，但还应更积极向上，补充积极向上的实例 ，体现时代感
例3:风景这边独好 高二四 游世琳
陶渊明热爱那田园风光，恬静闲逸，道称那边风景独好；俞伯牙热爱那山泉叮咚，流水铃铃（潺潺），道称那边风景独好；李白热爱那伟岸山崖，波涛辽阔，道称：那边风景独好……而我更贪恋那沙漠中的绿洲，道称：风景这边独好！
茫茫沙海侵蚀了人类仅存的坚强；阵阵风沙吹散(迷乱)了人类前进的方向；腾腾热浪耗尽了人类对梦幻的向往。神秘的沙漠时时紧逼，步步为营，遣退了人类对它的渴望。
但就在这种恶劣的环境下，仍有一道风景在那里生根发芽！——胡杨林，那就是千年不死，千年不倒，千年不腐的执着胡杨。他只知道，坚守就是他一生的职责，他生根发芽在这凶暴的沙漠之中，镇压着（驻守着）沙漠，保护着这一方辽阔的土地。
他不惜以生命作为代价，宁愿倒在没有人看得到的沙场（之上），可却从不畏惧，从不退缩。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”胡杨正体现着这种执着、无畏、无私奉献
（下面应由物及人，补充材料进行抒情议论，以突出主旨）
我爱胡杨， 因为他是卫士的一片丹心，就像烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士刘金国，贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。我爱胡杨， 因为他是是赤子的一腔至情，就像“希望之翼”台湾娘子上凉山，一只希望的青鸟，飞过海峡，落在大山中被遗忘的角落。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望，让麻风村孩子受教育；我爱胡杨， 因为他是教师的一方固守，就像胡忠、谢晓君：他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，是我们这个时代最新鲜最健康的红润。他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。
不似田园风光，恬静闲逸给人静谧的享受；不似山泉叮咚，流水铃铃（潺潺）给人欢欣舒畅；不似伟岸山崖，波涛辽阔给人唯美惊叹。胡杨林就是沙漠中的绿洲，给饥渴的人香甜滋润，给疲惫的人柔软安宁，给观赏的人无边震撼！
世间有诸多风景，”，有细柳在江南岸边的妩媚；有白杨在松花江畔的静默，有红枫在橘子洲头的尽染……可是我独爱胡杨，因为他默默驻守在荒凉的沙漠，却是大漠最壮丽的风景！
我热爱这风景，他滋润我心田的干涸；
我热爱这风景，他安抚我内心的燥热；
我热爱这风景，他震撼我灵魂到最深处！
我就要说——风景这边独好！
点评：立意新颖独特，还应更有文采，深刻充实。（黑体字迹是修改与补充）
