更新日期: 2011年1月20日 上午12:00

本文获得北京市第二届“智慧教师”征文活动三等奖

试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型, 也是英语教学中极为关键的环节。试卷讲评是一份试卷，既反映了学生的学习成果，又反映了教师的教学实效。学生与教师之间的交流很大一部分是通过试卷讲评来实现的。通过讲评,可以提高学生对所学知识的掌握、巩固和运用水平，可以及时揭示教与学双方存在的问题，以便在今后的教学中加以解决，通过讲解可以促进教师改进教法,学生改进学法,使教法和学法同时得到优化, 通过讲评可以对学生所学知识查漏补缺, 使培优补差落到实处。尤其在中考前的总复习阶段, 对于提高学生的答题能力、答题技巧、明晰答题思路有着至关重要的作用。因此对试卷讲评课的探索和研究是每一位英语教师必须重视的问题。

现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。因此课程改革成了最关键的一步。对于一个年青教师来说，随着新课改的实施，自然我正积极地清理自己的头脑，从传统的教学模式一步一步地走向新课改的新理念。即英语新课程的改革主要体现于激发学生学习兴趣，发挥学生的能动性，建造合作学习的氛围，引导学生充分运用已有的知识及生活经验，积极地动脑、动手、动口、主动参与探求新知，通过自身的活动重新发现、探究、总结，建立新的认知结构。

然而受应试教育下填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，忽略了英语这门课程的特殊性。而在传统的试卷讲评课上，大多数教师仅是“就题论题”，学生通过试卷讲评所掌握的仅仅是“这个题目”的答案，知识是零碎的，不能形成系统，造成学生英语学习的“简单重复”和“高耗低效”。 更有甚者，如选择题，教师在讲台上一题一题地说答案，学生在下面只将其选择的序号A、B、C、D改过来，就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考试仍犯同样的错误，甚至讲了的问题过两三天又不知道了。表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太好。因此，在英语教学中引导学生进行合作学习，让学生真正地成为学习的主人就显得尤为重要。

合作学习是指学生在尽可能小的小组中展开学习活动，而且是在没有教师直接、即时管理的情况下进行学习，小组成员间相互依赖、相互沟通，相互合作、共同负责地学习某些学科性材料，从而达到共同目标的一种学习模式。

下面，我就以《初三复习课之中考单选试卷讲评课》为例谈谈此模式在教学中的应用：

我认为，通过试卷讲评，不仅要做到解决问题，弥补不足，更要达到巩固已有知识，构建知识结构，提高解题能力的目的，有效地完成教学目标，成为提高教学质量的重要环节之一。也就是说，试卷讲评是一个夯实、整合与拓展的过程，而非简单的解答与重复。

一、做好课前准备工作，是上好英语讲评课的前提条件。

心理学家的实践表明：反馈在学习上的效果是很显著的，尤其是每天的反馈比每周的反馈效率更高，效果更好。所以及时进行学习反馈，才能最大限度地发挥反馈的积极功能。这就要求教师在讲评课前要做好以下两方面的准备工作：首先做好试卷统计工作，包括考点分布的统计，考试结果的统计，包括最高分、最低分、平均分及每题的得分率；错误类型的统计，弄清学生的得分情况和失分情况，了解他们的整体水平，分析普遍性错误和典型性错误，整理出错误的性质、类型，根据犯错误的原因来确定讲评的顺序、重点和方法。统计是一项艰苦复杂而又必不可不少的工作，它为试卷的分析和讲评提供了重要的依据。

在这节复习课中，我首先对学生的试卷知识点及成绩反馈进行了分析。以下是我的分析结果：

涉及知识点：人称代词，物主代词，介词，特殊疑问词，名词，连词，形容词，

副词，非谓语动词，条件句，情态动词，动词时态，被动语态，

不定代词，词组辨析，交际用语，宾语从句。

此项分析中，涉及的知识点为中考的单选考点，从而明确此节课的教学目标。为学生接下来的自主学习及合作学习打下基础。

学生成绩分析：7班：18分（满分） 8人

15—17分 9人

11—14分 9人

8—10分 8人

7分以下 4人

从7班的成绩分析可以看到，此班为普通班，并且学生成绩每个阶段的分布比较平均。因此就更加说明了此节试卷讲评课的意义重大。

易错题：

5题（连词）. When you're learning English, use it, ________ you'll lose it.

A. but B. then C. or D. and

8题（条件句）. －Have you given Mr. Li the message?

－Not yet. I will give it to him as soon as he ________ back.

A. is coming B. came C. comes D. will come

11题（现在完成时）. We ________ English for about three years since we came to middle school.

A. learned B. have learned C. learns D. will learn

12题（过去进行时）. I ________ breakfast when the phone rang.

A. have B. had C. am having D. was having

14题（不定代词）. The math problem is too difficult. ________ students can work it out.

A. Few B. A few C. Little D. A little

15题（词组辨析）. The match is going to begin. Please ________ your sports shoes quickly.

A. put up　　　 B. put off　　 C. put on　　　　 D. put away

16题（非谓语动词）. —When can I go to play football, Mum?

—Finish your homework first, otherwise I won't let you ________.

A. to go B. go C. going D. will go

18题（宾语从句）. I don't know ________ tomorrow. Can you tell me?

A. when we started B. when did we start

C. when we will start D. when will we start

统计学生的易错题，有利于体现本节课的重难点。从而进一步强化与巩固。我在对成绩进行分析后，会让学生动笔圈去试卷中的易错题，以便在稍后的讲解中明确重难点。

二、引导学生自主学习，是上好英语讲评课的有效方法。

新的课程改革要求激发学生学习兴趣，发挥学生的能动性，建造合作学习的氛围，引导学生充分运用已有的知识及生活经验，积极地动脑、动手、动口、主动参与探求新知，通过自身的活动重新发现、探究、总结，建立新的认知结构。因此，那种“对答案”式的方法，应该是我们在教学中必须避免的。把主动权交给学生，让他们做学习的主人。

在这节课中，我没有直接给出学生答案，而是把主动权交给学生，让他们自己去改错题，积极思考，在每道题旁标出所考察的知识点。目的在于让学生进一步熟悉此节课的学习目标。让学生做到心中有数。随后，由学生一一说出每道题的知识点，教师在黑板上做以记录，方便学生核对自己的答案。

三、合作学习，让学生真正地成为学习的主人。是上好英语讲评课的重要手段。

试卷讲评课同样要体现“教师是引导，学生为主体”的原则，不能上成教师的一言堂，而应是师生交流，生生交流的群言堂。要给予学生表述自己思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间，允许学生对试题“评价”做出“反评价”，通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和解题能力的提高。

中考英语的命题趋势越来越注重对考生思维能力和表达能力的考查。给学生更多思索和讨论的机会有利于提高这些能力，从而在中考中取得更好的成绩。

在我的这节课中，我主要是按照以下程序进行的，目的重在突出学生的主体地位。

1．分组。将学生根据做错的题型、题的深浅程度及学生基础的好、差互补的分成六组，每组六个人。以便于小组合作，学生的交流，以及充分体现学生“一帮一”的互助行为。

2．分配任务。任务的分配，以抓阄的形式决定。每张条上有三道题，分别为难、中、易三种程度，以便在活动时保证每小组的活动充分。小组中的三个基础相对差的学生分别准备三道题的讲解，而另外的三个基础相对好的学生分别准备相关知识点的讲解与拓展。目的在于，一方面可以使所有学生都能活动起来，完成互帮互助的合作学习；另一方面，也可以对学生所学知识查漏补缺, 使培优补差落到实处。

3．合作学习，查证答案。各小组根据自己承担的任务，通过讨论，查阅资料等，得出正确的答案。在这一过程中，大家群策群力，查字典，看课本，翻辅导资料，如果还找不出正确的答案，就“拜访”老师，表现得相当积极。

4．学生评讲，做学习的主人。按照试题的顺序分别由学生进行讲解，并由相应的学生做出知识点的补充。教师以提问的形式，对学生未能说到说全的及考试中的易考点进行补充说明。虽然学生的讲评不如教师讲的那样“到位”，甚至有时引得大家哄堂大笑，但同学们听得都非常认真。显然学生的讲评要比教师的讲评效果要好得多。

四、知识的反馈，是上好英语讲评课的关键。

试卷讲评课的目的，不仅要做到解决问题，弥补不足，更要达到巩固已有知识，构建知识结构，提高解题能力的目的，有效地完成教学目标，成为提高教学质量的重要环节之一。也就是说，试卷讲评是一个夯实、整合与拓展的过程，而非简单的解答与重复。因此，知识的反馈，在试卷讲评课中占有非常关键的地位。它直接决定了此节讲评课的效率。

在我的这节试卷讲评课上我设置了两个知识反馈的环节。

1．易错题的反馈。

在学生讲评结束后，我给了学生2分钟时间去进一步吸收和巩固易错题，然后进行了一次易错题的练习。练习后，我没有直接给出答案，而是由学生小组合作活动，自己找出正确答案，然后以学生讲评的方式进行答案的核对。从而把学习的主动权又还给的学生。

2．中考单选题的反馈。

在此节课的最后环节中，为了检验此节课的学习目标的实效性，进行了一次全真的中考单选模拟练习，效果非常之好。

五、试卷讲评后应注重学生对知识的消化

学生试卷中所反映的问题大多是教学过程中的重点和难点，不大可能一次讲评后他们就完全掌握。因此，每次试卷讲评后老师还要做有心人，采取必要的措施使学生消化讲评内容。我主要从三方面着手：一是要求他们课后及时花时间加以消化和巩固，若还有不理解的就到老师处问；二是随机抽部分学生到老师处把错题再做一遍，以检验他们自己消化和巩固的程度；三是在以后的测试中，针对学生中普遍存在错误的题目，变换方式，增加复现率，以帮助他们真正地掌握。

本次试卷评讲，我花的时间最少、力气较少，而学生掌握得较好。仔细想想，有以下两方面原因：

第一，教学重心转移了，从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。以前无论是上课还是试卷评讲都是教师先查阅大量资料，想尽千方百计，将自己看到的、听到的、想到的，一股脑儿全都“塞”给学生，也不管他们能不能接受，愿不愿意接受，总觉得多讲点比少讲点好，有时课堂上没说完，还要利用下课的几分钟“见缝插针”再补充几句。本次讲评将机会还给学生，让他们自己通过讨论、查阅资料、请教老师等查漏补缺；通过自主学习，找出自己知识上的缺点和误区。这样，他们所学的知识才会经久不忘、根深蒂固。

第二，改变了教学策略，重新调整了教师的角色和行为，使教师成为学生的引导者和促进者。本次教学淡化了教师的讲，而强化了学生自主学习意识，教师的讲，主要是引导，引导的方法主要是点拨。学生的自主学习，变过去掌握结论式的学习为探究性学习、反思性学习、研究性学习。在教学中，还应让学生在自主的前提下，合作讨论，相互补充，自己去参与获得知识的过程。教师的教学观念应以学生的发展为本，以学生为中心，认识到让学生自主学习的重要性和必要性。

总之，试卷讲评的目的是为了使学生对教学的重点、难点有足量的复现以便熟练的掌握，并在此基础上有所提高。一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅仅会使学生弄懂试卷本身呈现的知识，而且会使学生有 “意外”的收获，收到事半功倍的效果。一堂好的试卷讲评课也应该是有趣味的，吸引人的，应该是师生共同探讨、共同研究、共同提高，获得师生双赢的结果。

附件：本节课的教案与学案

教学设计

课型：试卷讲评课 内容：中考单项选择讲评

学校：首都师范大学第二附属中学 教师：邱静

授课时间：2008年5月6日 授课班级：初三（7）班

Teaching Aims and Demands

1. Teaching Aims

Review the grammar focus in exams and solve the difficulties for students in exams.

2. Knowledge and Ability Objects

(1) Language points in Multi-choices:

人称代词，物主代词，介词，特殊疑问词，名词，连词，形容词，副词，非谓语动词，主将从现，情态动词，动词时态，被动语态，不定代词，词组辨析，交际用语，宾语从句。

(2) The ability of solving the difficulties of papers in exams.

3. Method Objects in Teaching

(1) Discussing method

(2) Explaining method

Teaching Key Points

Review the language points in Multi-choices. Summary the hints for the keys.

人称代词与物主代词的区分，常见介词的使用，特殊疑问词的辨析，名词，连词，形容词、副词的原级、比较级和最高级，非谓语动词（+do, +to do, +doing），主将从现，情态动词的词义区分，动词的六个时态，被动语态，不定代词的使用，词组辨析，交际用语，宾语从句。

Teaching Difficulties

第5题 When you're learning English, use it, ________ you'll lose it. （连词）

A. but B. then C. or D. and

第8题 －Have you given Mr. Li the message? （主将从现）

－Not yet. I will give it to him as soon as he ________ back.

A. is coming B. came C. comes D. will come

第11题 We ________ English for about three years since we came to middle school.

（现在完成时）

A. learned B. have learned C. learns D. will learn

第12题 I ________ breakfast when the phone rang. （过去进行时）

A. have B. had C. am having D. was having

第14题 The math problem is too difficult. ________ students can work it out. （不定代词）

A. Few B. A few C. Little D. A little

第15题 The match is going to begin. Please _______ your sports shoes quickly. （词组辨析）

A. put up　　　 B. put off　　 C. put on　　　　 D. put away

第16题 —When can I go to play football, Mum? （非谓语动词）

—Finish your homework first, otherwise I won't let you ________.

A. to go B. go C. going D. will go

第18题 I don't know ________ tomorrow. Can you tell me? （宾语从句）

A. when we started B. when did we start

C. when we will start D. when will we start

Teaching Aids

Papers，blackboard

Teaching Procedures

Teaching procedures	Teacher's activities	Students' activities	Teaching Purpose	Time
Stage 1 Grades analysis of students' papers
Step1	1. Report the students' grades of different stages (before the class) 18分（满分） 8人 15—17分 9人 11—14分 9人 8—10分 8人 7分以下 4人 2. Report the difficulties in the papers and ask students to circle them.（2'） 3. Ask the students to correct the mistakes and line out the hints of the sentences.	1. Circle the difficulties in the papers. 2. Correct the mistakes and line out the hints of the problems. (3') （见附件1）	1. 了解学生情况。 2．了解重、难点。 3．让学生养成自己改错的习惯。 4．分析学生对知识点的掌握程度，为下面学生讲解试卷试题做好准备。	5'
Step 2	Write down the language points of each problem on the blackboard.	Speak out the grammar focus of each problem.	分析学生对知识点的掌握程度，为下面学生讲解试卷试题做好准备。	2'
Stage 2 Discussion on the language points
Step 1	Divide the whole class into six groups. Assign the task.	Each group choose one student to lot and get three problems of the papers.	把学生分成组，方便以后的小组讨论。 给小组分配任务。	30''
Step 2	Help the students with the explanations.	Group work to talk about the three problems: Three students get ready to explain each problem and the other three students get ready to complement the explanations.	小组讨论，明确学生任务，小组分工合作，互相帮助，为下面的试题和知识讲解做好准备。力争最大化的学生参与。	3'
Step 3	Listen and correct the mistakes.	Grammar explanations in turns.	让学生自己讲解试题，并就相关知识做出补充。有助于知识掌握得熟练度。	20'
Stage 3 Solution of the difficulties
Step 1	Give the students one minute to remember the language points in the difficulties.	Review the difficulties.	复习难点，为下面做题做好准备。强化加深记忆。	30”
Step 2	Ask the students to finish the following exercises in groups.	Do the exercises about the difficulties. （见附件2）	巩固知识难点。	2'
Step 3	Prepare the answers.	Group work to find the final answers.	让学生主动思考，而不是被动接受答案。	1'
Step 4	Check the answers and explain the difficulties if needed.	Explain the problems.	检测学生学习结果。	1'
Stage 4 Feedback
Step 1	Ask the students to finish the exercise about all the language points in class.	Do the exercise （见附件3）	通过最后的18道单选题的检测，反馈本节课的效果。	5'
Step 2		Hand the papers in.
Homework	Review the grammar focus.
Blackboard	18 grammar focus in exams. 1.代词 7. +to do 13. 被动语态 2. 介词 8. 主将从现 14. 不定代词 3. 特殊疑问词 9. 情态动词 15. 词组辨析 4. 名词 10. +doing 16. +do 5. 连词 11. 现在完成时 17. 交际用语 6. 形容词 12. 过去进行时 18. 宾语从句

附件：

Students' Sheet

从下列各题所给的四个选项中，选择可以填入空白处的最佳选项。

附件（一）附件一是学生上课之前完成的测验内容。

( ) 1. —________ pen is lost. Can I use yours for a while?

—Certainly. Here you are.

A. I B. Me C. Mine D. My

( ) 2. —What time do you usually get up, Rick?

—I usually get up ________five o'clock.

A. in B. at C. on D. for

( ) 3. —Excuse me. ________ is the park?

—It's on the Center Street.

A. What B. Which C. How D. Where

( ) 4. —What's your favorite subject, Mike? — ________. It's interesting.

A. Toys B. Math C. T-shirts D. E-mail

( ) 5. When you're learning English, use it, ________ you'll lose it.

A. but B. then C. or D. and

( ) 6. — I think Tiantan Park is as ________ as Chaoyang Park.

— I agree with you.

A. beautiful　　　B. more beautiful　　C. most beautiful　 D. the most beautiful

( ) 7. I had a bad cold. The doctor asked me __________ in bed.

A. staying B. to stay C. stayed D. stays

( ) 8. －Have you given Mr. Li the message?

－Not yet. I will give it to him as soon as he ________ back.

A. is coming B. came C. comes D. will come

( ) 9. —Hi, Jim, ________ you come to my party?

—Sorry, I can't. I have to do my homework.

A. can B. should C. need D. must

( ) 10. —Stop ________ chocolates, my boy. They are bad for your teeth.

—Thank you, doctor.

A. eat B. eating C. eaten D. to eat

( ) 11. We ________ English for about three years since we came to middle school.

A. learned B. have learned C. learns D. will learn

( ) 12. I ________ breakfast when the phone rang.

A. have B. had C. am having D. was having

( ) 13. —The tall building looks so wonderful.

—Yes, it is the newest building here. It ________ last year.

A. build B. built C. is built D. was built

( ) 14. The math problem is too difficult. ________ students can work it out.

A. Few B. A few C. Little D. A little

( ) 15. The match is going to begin. Please ________ your sports shoes quickly.

A. put up　　　 B. put off　　 C. put on　　　　 D. put away

( ) 16. —When can I go to play football, Mum?

—Finish your homework first, otherwise I won't let you ________.

A. to go B. go C. going D. will go

( ) 17. —I'm going to the evening party now. Bye-bye!

—________. Bye!

A. It's very kind of you B. It doesn't matter

C. The same to you D. Have a good time

( ) 18. I don't know ________ tomorrow. Can you tell me?

A. when we started B. when did we start

C. when we will start D. when will we start

附件（二）易错题练习

( ) 1. — Would you like to come to my birthday party?

— I'd love to, ________ I have no time.

A. so B. or C. and D. but

( ) 2. Ann will go to the dance club if she ________ time tomorrow.
　　 A. will have B. has C. have D. is having

( ) 3. Mr. Green ________ in China since ten years ago.

A. has lived B. was living C. lives D. lived

( ) 4.While I ________ with my friends, she came in.

A. am talking B. was talking C. talked D. am going to talk

( ) 5. He has ________ friends. He always stays at home.

A. few B. a few C. little D. a little

( ) 6. It's very hot here. Why not ________ your coat?

A. take off B. put off C. put on D. take down

( ) 7. Why not ________ lots of water if you've got a cold?

A. to drink B. not drink C. drink D. not to drink

( ) 8. —Do you know ________ the MP3 player last week?

—Sorry, I have no idea.

A. how much did she pay for B. how much will she pay for

C. how much she paid for D. how much she will pay for

附件（三）知识反馈

( ) 1. My parents gave ________ a nice toy dog for my birthday.

A. I B. me C. my D. mine

( ) 2. The doctor came here ________ June, 1995. Now he is still living here.

A. on B. at C. in D. of

( ) 3. —________ do you go to the post office?

— By bike.

A. Why B. What C. When D. How

( ) 4. My uncle likes ________, so he has brought back five street dogs.

A. books B. songs C. sports D. animals

( ) 5. I'd like to go shopping with you, ________ I'm too busy today.

A. but B. and C. so D. or

( ) 6. Taking buses in Beijing is much ________ than before.

A. cheap B. cheaper C. cheapest D. the cheapest

( ) 7. Parents often tell their children not ________ in the street. It's dangerous.

　 A. run　 B. to run　 C. running　 D. runs

( ) 8. The children will climb the hill if it ________ tomorrow.

A. won't rain B. didn't rain C. doesn't rain D. isn't raining

( ) 9. —Must we do our homework first?

—No, you ________. You may have a rest first.
A. mustn't B. needn't C. may not D. can't

( ) 10. The new term is coming. The students are busy ________ the classrooms.

A. clean B. cleans C. to clean D. cleaning

( ) 11. Mr. Smith ________ a talk on country music next Monday.

A. give B. gave C. has given D. will give

( ) 12. —What're the neighbors doing, Joe?

—Oh, they ________ a party.

A. have B. had C. are having D. have had

( ) 13. The school has a long history. It ________ 100 years ago.

A. builds B. built C. was built D. has built

( ) 14. — There's ________ wrong with my chair. Can you mend it?

— No problem.

A. something B. nothing C. everything D. anything

( ) 15. Grandma Liu can't ________ herself. We often go to help her.

A. look up B. look at C. look for D. look after

( ) 16. It is raining outside. You'd better ______ at home.

A. to stay B. staying C. stayed D. stay

( ) 17. —What good weather! Let's go boating on the lake.

—________.

A. That's all right B. Thank you very much

C. It doesn't matter D. That's a good idea

( ) 18. He wants to know ________ now.

A. where does she live B. where did she live

C. where she lived D. where she lives