转化后进生之我见 |
发现闪光点是激发后进生自尊心的关键。自尊心是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一，而后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信心，为此，老师对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多的公开批评。要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发现他们身上的每一个长处，善于发现和挖掘他们身上的积极因素，从而达到良好的教育效果——使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自信心。
我班学生××虽然聪明，但没有用在学习上，作业三天两头不完成，上课不是低头走神，就是做小动作。经过多次教育，收效甚微。一天中午，我吃完饭去水房刷饭盒，刚来到水房，就发现水池中被剩饭菜堵得充满了污水，没有办法刷饭盒。正在我想办法时，只见××掳着袖子出现在我面前，笑嘻嘻地说：“老师，我来修。”“你行吗？”“没问题。”说干就干，只见他从污水池中把污物一把一把地捞出来，扔进小筐里。看到他卖力的样子，我心里暖烘烘的，又感动又欣慰。从他身上我又一次得到了启示——后进生不是一无是处，他们的长处，常常被短处所掩盖，别人不容易发现，他们自己更不会发现。因而我们必须善于发现后进生身上的闪光点，调动他们的积极因素，克服消极因素，这是做好后进生工作的重要一环。
下午一上课，我当众表扬他，同学们向他投去赞赏的目光，掌声阵阵响起。事后，我找他促膝谈心，又一次表扬了他的优点，并指出他热爱劳动，肯吃苦，助人为乐。从此，他在班集体中越来越有信心，有了一种“尊严”感约束他、鞭策他前进。他不但改掉了许多坏毛病，还为集体做好事。
这位同学的变化给我的感受颇深。后进学生是很在乎老师对他们的态度的，老师给他们一份关爱和鼓励，他们会从内心感激老师，并把这种感激化为一种动力，促使自己遵规守纪，认真学习。作为教师，应多加关怀，注意挖掘他们身上的闪光点。对于他们的进步，哪怕是一点点的进步，也要给予鼓励和表扬，从而他们会“亲其师，信其道”，朝着老师期待的方向发展。
