德育案例“播撒爱的阳光” |
一、案例阐述
我班有位同学叫王某，是位借读生。她是我们班年龄最小的女生，长的很可爱。虽然学习不是很好，但她对待同学和班级事务都很热心，同学和老师都很喜欢她。初一的第一学期快要结束的时候，有一天突然接到王某妈妈的电话，说我们班一名男孩经常给她的孩子发短信说喜欢她。当时我给学生家长支招如何拒绝那个男孩，又找来王某谈话，看她是什么意思。她说：“老师您放心，我很讨厌他的行为，再说我期中考试成绩不好，我想好好补补课，把学习搞上去。”听了她的话我放心多了。随即又找来男孩谈话，让他清楚女孩的想法，停止短信骚扰，正处在青春期的男孩难免对女孩产生好感这是正常的，我表示了对他的理解。他也承认了错误。很长一段时间相安无事。第二学期下半学期，有几天我上课观察到王某上课一点精神都没有，经常打盹。我就课下找她聊天了解情况，她说是由于和父母闹别扭住在了丰台区外婆家，路很远，每天休息不好。我劝她和父母和好，错了的地方向他们道歉。之后几天，我和其他几位老师说了王某的情况，让他们帮我多关注她的上课情况。语文刘老师告诉了一个令我很吃惊的消息：她在QQ群里看到了王某写的心情日志，她喜欢上了原来那个男孩，在男孩家长出差的时候还帮他写部分抄写的作业，她的家长发现后打了她，所以她住到了外婆家。我受骗了，必须请她的家长面谈了。之后她的母亲来到了学校。原来王某还有一个七岁的弟弟，自从弟弟出生，王某就觉得父母对她不疼爱了，随着年龄的增长，这种想法不但没有消失反而越来越强烈。她经常找茬和弟弟打架，没有姐姐的样子，对弟弟一点也不谦让，跟父母也不贴心，经常说谎。她可能觉得得到的爱太少才要交男朋友。她母亲的话使我非常吃惊，这和我眼中的王某判若两人，我真得重新认识这个女孩了！
我的心情非常复杂，我意识到王某心理上可能有了某些障碍了。鉴于这种情况，我不能揭穿她对我的欺骗，从面子上要尊重她的隐私。我对她的母亲说：“在家要给她更多的关爱，要让她看出来比弟弟的多。从家中让她感到父母都喜欢她、爱她，让她感到家庭的温暖，试着让她走出心理的阴影，和那个男孩正常交往，使她相信别人，改掉说谎的习惯。”在学校里，我安排了一个很阳光，学习也很优秀的女孩坐在她的后面，希望她的情绪能感染她，学习上能帮助她。我经常抽时间和她们聊天，做出一副非常相信她的样子，虽然知道有时她在说谎。有时我故意派她们一起和我干活，制造她们在一起的机会，她们逐渐成为了朋友。逐渐的，在和她的谈话中她的谎话慢慢少了，期末考试成绩提高了不少，人也自信了，和那个男生也恢复了正常的同学关系。
二、案例思考：
（1）以人为本，付出师爱
心理学家认为“爱是 教育好学生的前提”。对于王某这样特殊的学生我敞开心扉，以关爱之心来触动她的心，用情去感化她，从而促使她主动地认识并改正错误。作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样 老师才会产生热爱之情。教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
（2）以生之助，友情感化
同学的帮助对一个特殊生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。好的同学是学生的益友。因此，我让王某同学与其他同学交朋友，和好同学一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化问题生工作中就能达到事半功倍的效果。
（3）因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个问题生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其产生问题的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。针对王某的情况，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与她谈心，与她交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟她坐，给予学习和精神上的帮助；用关爱唤起她的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励她努力学习，从而成为品学兼优的学生。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播撒爱的阳光，使每一位问题生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把问题生转化成为优秀生，成为国家的栋梁之才！
2010年8月
