在平凡中追求教育理想 |
我是党员教师，非常喜欢教师这个职业，也喜欢班主任工作。能把自己的爱好和工作结合在一起是一件很幸福的事。在孩子成长的道路上做一个引导者，帮助孩子为未来的生活做好准备，这是一个教师的责任，也是一个党员教师的使命。这种使命感让我甘于平凡，乐于奉献，更让我时刻提醒自己用一名党员教师的标准带头做好教育工作。
行走在教育的路上需要理想和激情。用理想和激情去影响周围的环境。工作中有对教育梦想的追求，也有对教育底线的坚守和捍卫。我非常喜欢的一句话：“要制止底线的不断下滑，然后夯实底线，再慢慢抬高底线，站在抬高的底线上，就会觉得离梦想近了一点。”教育影响的是人的价值系统，关注人的精神成长。只注重传授知识的教育不是真正的教育，教育有唤醒和启蒙的作用。唤醒孩子最接近生命本质的东西，帮助孩子构筑健康充实的精神家园，这是我对教育价值的终极追求。良好的教育应该是引领学生用自己的头脑去思考,去判断，使孩子成为他自己，帮助孩子拥有希望、力量和自信。教育工作的困境既有外在环境的问题，也有教师对教育的理解能力问题，教育实施过程的分寸拿捏，每天都是挑战。
班里一个孩子生病月余，临近考试，家长联系我，问我是否可以让孩子参加考试？我说可以，只要孩子健康状况允许就可以。可是家长随后的一番话让我内心很不平静，也促使我再去思考我们的工作。她说：“她想让孩子参加考试，又担心孩子因为生病耽误了许多功课，如果成绩不好会拖班里的后腿，会影响老师的成绩”。我当即很动情的对家长说：“您真别这么说，孩子的身体和需要才是最重要的，您如果这么说让我这个做老师的无地自容。”此时的我直接感受到了家长的认同、信任和尊重。这对于一个老师来说，既是满足，也是幸福。这不是客套话，是心里的真实感受。班级的分数，老师的成绩，学生想参加测试的愿望，不需要比较，不需要如何选择！教育的主体是学生，这在理论上没有问题，在现实中怎么就走了样？把孩子放在教育的核心位置应该是我们教育的底线吧！关注孩子的身心健康成长应该是教育的底线吧？力图在应试教育的洪流之外，培养学生成为真正意义上的现代公民，这是我在教育工作中一直坚持的教育追求和教育理想。
在困难、矛盾、挑战面前，发挥党员的先锋模范作用，时刻走在群众前面做表率，克服局部利益、眼前利益和一己之私，带头树立全局观。自觉使党员意识、党性原则、党的纪律内化于心、外化于行，用一个党员的思想道德标准和行为准则去影响、带动身边的教师。站在学校的立场去做好教师该做的事。工作中首先要顾全大局。我一直主动承担班主任工作，是学校年龄最大的班主任之一。我不认为年龄可以作为是否担任班主任工作的前提条件。我的标准是：能否给孩子们带来活力，能否给孩子积极正面的引导和指导，能否在心灵上与孩子有共鸣，与时代同步。学校是教师工作的平台，站在学校的立场开展工作才更有说服力。社会信任学校才会信任老师，有了信任我们的工作更好开展。曾经对一个家长说：“学校对我们老师讲，老师可以一届又一届在孩子身上从事自己的教学，如果有一届的不完美，可以从下一届孩子身上弥补曾经的遗憾，但是学生成长的经历就一次，不能弥补。”作为一名党员教师要带头以自己的实际工作去赢得社会的认可与信任，尽自己所能在可操作的范围内去做好教育，给周围的环境注入正能量。任何时候都不跟学校提困难，讲条件。始终都是从学校的角度考虑工作，从学生的发展对待工作。
2011年，我所带的班级上初三，又赶上自己的孩子上高三，先生需要到外省工作2年，压力和困难确实很大。在当班主任的问题上经历了激烈的思想斗争。不能影响自己的孩子，也不能耽误班里48个需要我帮助的孩子。我跟我的孩子商量，我该怎么办？我的孩子跟我很毅然的说：“你继续当班主任吧，初三换班主任对学生影响挺大，我经历过初三。你不用管我，去帮他们。”孩子的话让我非常感动。我毅然选择了继续当班主任，原因有好几个：不给学校整体工作安排找麻烦，不能让48个孩子的中考受影响，不能让家长对学校的工作有不满，毕竟孩子的中考只有一次。这一年的工作中，我努力做到：第一不跟学校提困难，不跟学校讲条件，工作既然接了，就不打折扣的去认真完成，这其实是我一向做事的标准，也是做事的底线。第二不向学生、不向家长说我的困难，其实也是不想家长多一份担心，或是多一份不信任。没有信任我的工作会更难。家长凭常识会担心我也许因自己孩子高考而忽视班里学生的中考。第三不向年级组老师说自己的难，大家都很忙，不想因我个人的困难去给组里增加额外的负担。自己既然是团队中的一份子，就要尽力去给这个集体增添力量，要做一个多付出的人。
一年的努力，其中的艰辛只有自己知道。但现在回望曾经纠结的选择，我真的成功了，我做到了问心无愧。我凭一个党员教师的职业操守和良心尽了自己百分百的真心帮助和悉心指导，自己的孩子也提前拿到了北京大学的校长实名推荐名额，顺利考入北京大学，并拿到了新生奖学金。释然中觉得自己的辛苦真的不算什么。
作为一名党员教师，我痴心不改的是对教育理想的坚持和执着，充实的精神世界是内心坚强的力量源泉。在未来的工作中，我还将崇尚忠实，做一个诚挚、热心、追求教育梦想的教师，做任何工作都认真负责，静下心来做教育，准备足够的耐心等待教育的收获，这种等待是积极的有所作为。十年树木，百年树人，这个百年不一定会属于我，但一定属于教师这一群体，我依然会从中分享教育的成就和快乐。
2013.11
